江苏省如皋中等专业学校信息化建设现状调研报告

信息化，让教学更美好

——江苏省如皋中等专业学校信息化建设现状调研报告

        按照教育信息化“教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范”的指导方针，学校持续推进职业教育管理和教学信息化建设，成功建设国家中等职业教育改革发展示范学校数字化校园特色项目，通过了江苏省智慧校园验收，学校教育管理水平和教育教学质量上了新台阶。

       一、组织保障

1.领导体制：成立由冯志刚校长牵头、徐年华、姜先锋两位副校长分管的信息化教学领导小组。领导小组的建立对学校优化资源配置、控制投资成本、提高信息资源的共享程度，有效推进学校的信息化建设起着重要的作用。

2.管理机构：设置专家组，主要负责重大技术问题决策，审议建设规划，制定合理方案、监督建设质量等工作。信息化领导小组办公室，教导处担任学校信息化教学改革的策划者、推动者、组织者和指导者的责任，部门主任主要负责本部门资源的数字化设计及管理，包括检查本部门信息化建设与使用情况。

3.经费保障：加大教育信息化经费投入

学校确保教育信息化经费投入比例不低于省定标准用于教育教学信息化应用、资源建设和设备维护。积极优化政策环境，采取适应信息化发展的市场运作机制，充分调动社会各方面的积极性，通过政府专项、校企合作、企业参与、学校自筹等形式多渠道筹措建设及运作资金，吸收社会资本进入教育信息化建设领域，不断拓宽经费筹措渠道，培育教育信息化产业体系，促进教育信息化建设的可持续发展。保障经费主要投资情况为：2013年 350万；2014年 180万；2015年 120万；2016年150万；2017年250 万。近五年共计投入1050 万元。预期2018年度投入500万，2019年度投入400万，2020年度投入300万。

4.安全保障: 积极发动广大教职工和学生，及时发现各种网络漏洞，并迅速予以更正；做好广大教职工的网络技术培训工作；分层次设定网站浏览权限；网管对于学校的网络故障及时予以排除或报修；开展深层次校企合作，引入企业技术力量，为学校网络安全及信息化建设保驾护航.

       二、信息化教学让课堂更美好

1.全校：班班都有“一体机”

为促进教育优质、均衡发展，学校把现代化教育作为一项重点推进，实施班班“一体机”工程。三年前，由于经费有限，只有20个班级配备了一体机，其余配备的电子白板，近两年，学校加大了对电教的投入，加之教育局的大力支持，淘汰了电子白板，目前全校112个班级全部配备了“触控一体机”。由于是分批配备的一体机，所以在品牌、操作软件的使用上都不统一，今年学校又对所有一体机进行了升级处理，安装了统一的操作软件，使所有班级的一体机更智能、交互功能更强大！

2.全面：“一体机”里资源多。

各任课老师只需将做好的课件和各种资源通过一体机操作软件上传到网络云盘，上课时随时调用，还可以全年级共享。省去以往优盘拷来拷去的麻烦，极大方便了老师的课堂教学。同时，“一体机”操作软件中还提供了丰富的教学备课资源，不同学科的老师可以根据需要，上课随时调用，让课堂充满灵性。

3.全员：培训师生会应用

校长室决定将每年九月份的第一周作为使用一体机的培训周，确保在期初，就能做到人人都了解一体机的各项功能。每次培训，学校会邀请相关专业人员对软件的授课界面进行讲解和示范。目前，所有老师都可以直接在一体机上进行课件制作、演示，并且可以与教师手机、学生平板进行互联，实现三屏互动。

学校还要求各任课老师对学生进行简单的“一体机”操作培训，让学生在课堂上通过熟练操作“一体机”，“看着听”“敞着想”“接着说”，实现如皋中专师生之间、生生之间的互动，提高课堂教学的效率。

4.全能：各项比赛成绩多

近两年我校在信息化教学比赛中进步明显，共获三个省一等奖，，八个省二等奖；薛振华、单强老师获省信息化课堂教学大赛一等奖，孙莉霞老师获省教学大赛微课制作项目一等奖。

        三、教学应用智能化

1.利用云计算服务平台构建智慧课堂。借助教育云计算服务平台资源为学生提供开放式的学习环境，积极推进“翻转课堂”、“电子书包”等信息技术背景下的数字化学习试点工作，利用学习分析技术优化学习过程，提供更有针对性的教学方式。

2.利用智慧教育云计算服务平台开通网络学习空间。建立师生实名注册的网络学习空间，建立班级网页、博客和主题网站等，促进学生开放学习、自主发展，寓教于网，寓学于网展示个性，记录成长。

3.利用智慧教育云计算服务平台搭建网络学习、网络备课和教科研管理系统。提供丰富多样的在线学习内容，建成适应学生个性化学习需求的自主学习系统。建立基于网络的校际间、联盟间结对帮扶平台，开展联盟间学校网络结对，引导学校共享优质数字教学教研资源，充分利用共享资源，促进信息技术在学校间的

4.利用数字化资源加强与学科课程深度融合。建设学校校本资源，积极参与国家、省、市等各级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，建立激励教师参与学校资源建设的机制。确保教师熟练使用多媒体、教学一体机、平板电脑等媒体手段进行备课和教学，加大项目化教学、信息化教学等教改力度。

5.学科教学基础资源库丰富完善。采用各种形式(购买、自制、下载、链接等)，建立学科教学资源库，资源覆盖所有专业，所有学科并有一定的存量，可在多媒体和网络环境下充分运行，以满足不同层次的教学需求。

6.校本网络课程资源特色明显。根据学校自身优势，动态充实学科专题学习、教育教学科研、各类活动开展、教师博客（群）和心理健康教育等各类特色专题网站，确保使用效果。

7.网络教学资源共建共享。学校加入教育资源公共服务平台，积极引导教师上传资源到各级各类教育资源网、专题学科资源网站。教师每学期有一定数量的教育资源上传到市级以上的教育资源公共服务平台，教师共建共享意识强，参与度高，优质数字化教育资源起辐射作用。

8.电子图书、电子期刊使用方便。能共享使用适合师生阅读的电子图书和电子期刊等数字化资源，并能够通过电脑、教学一体机、平板电脑、手机终端等媒体阅读，阅读资源丰富，检索方便。

        四、管理服务智能化

1.使用办公自动和即时通讯系统。基于校园网络、4G环境下，利用手机终端、平板电脑等新媒体，通过微博、微信公众号等新手段，实现无纸办公，家校互动。

2.使用教师人事管理和绩效评估系统。与上级部门配套，提高人事管理的效率。有完备、及时更新的教师业务档案等人事管理系统。包括基本信息、教育教学情况、获奖信息、论文发表、年度考核、晋级晋升等。

3.使用教务管理系统。实现网上教务排课、学生选课，以及教师课务调整实时通知。

4.使用综合素质评价系统。对学生素质能力进行科学评价，全面反映学生素质能力和发展水平。

5.使用资产管理系统。实现校产管理和物件报修高效化。

6.使用实验室管理系统。对实验教学、实验成绩、仪器设备、实验信息等实行智能化管理。

7.使用图书管理系统。图书入库、图书查询、图书借阅、图书统计、新书推荐，全面采用智能化管理。

今后需进一步提升师生信息技术应用与创新能力，有计划地开展信息技术及信息化教学及管理培训，定期举办校级教师信息化教学大赛，提升教师的信息化开发、应用及参赛水平。加强信息化管理队伍高水平建设，有效支撑学校管理信息化和教学信息化建设。